Modèle ppct

Bronfenbrenner, Urie & Morris P.A.; 200y6; «Le modèle bioécologique du développement humain»; Manuel de la psychologie de l`enfant (pp. 793-828). Bennet, Carson. «Modèle de développement bioécologique de Bronfenbrenner» diaporama prezi, 25 janvier 2014, http://prezi.com/z5ovp8kwnm2f/bronfenbrenners-bioecological-model-of-development/Bronfenbrenner a développé le modèle en ajoutant le chronosystem, qui se rapporte à la façon dont la personne et les environnements changent au fil du temps. Il a également mis davantage l`accent sur les processus et le rôle de la personne biologique. Le modèle processus – personne – contexte – temps (PPCT) est depuis devenu le socle du modèle bioécologique. Le PPCT comprend quatre concepts. Les interactions entre les concepts forment la base de la théorie. [5] le modèle bioécologique du développement humain de Brofenbrenner se concentre sur l`impact que l`environnement, en plus de la biologie, a sur le développement d`un individu. Bergen, D. (2008).

Développement humain: théories traditionnelles et contemporaines. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. p. 220. ISBN 0131343971. Bronfenbrenners ModelBronfenbrenners Model Bronfenbrenner a discuté de façon informelle de nouvelles idées concernant la théorie des systèmes écologiques à la fin des années 1970 et au début des années 1980 au cours de conférences et de présentations à la communauté psychologique. En examinant sa théorie originale, il commence à identifier le rôle d`autres facteurs clés dans le développement [5]. En 1986, Bronfenbrenner publie sa nouvelle théorie et l`appelle la théorie des systèmes bioécologiques. [6] le processus: les interactions entre une personne et son environnement 2. Mesosystem — la deuxième couche de l`individu, entourant le microsystème et englobant les différentes interactions entre les caractères du microsystème. Par exemple, la relation entre la famille de l`individu et les enseignants ou les administrateurs de l`école.

Pour qu`une interaction soit considérée comme faisant partie du MÉSOSYSTÈME, elle doit être une interaction directe entre deux aspects du microsystème qui influencent le développement de l`individu. Dans les itérations ultérieures, une cinquième étape est considérée comme faisant partie du modèle bioécologique, appelé chronosystem. Ce système se concentre sur l`interaction entre les différents systèmes et la façon dont ils affectent les uns les autres au fil du temps. Un exemple de ce serait les parents grondant un enfant pour la désobéissance, qui est un exemple d`interaction microsystème-macrosystème. Alors que les parents sont membres du microsystème, ils renforcent une croyance culturelle que les enfants doivent toujours écouter leurs parents. L`hypothèse est qu`au fil du temps, l`enfant grandira pour être obéissant. Sensation/capacité à s`empathiser selon une étude sur deux groupes de élèves de sixième année, les enfants qui n`avaient pas accès aux appareils électroniques pendant cinq jours ont repris les émotions et les signaux non verbaux mieux que ceux qui utilisaient leurs appareils pendant cette période. (De Loatch, 2015, #16) 13.

Greenfield, Susan (2014). Technologie moderne changeant la façon dont les cerveaux fonctionnent. Récupérée de http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-565207/Modern-technology-changing-way-brains-work-says-neuroscientist.html l`Internet, bien que riche en affichage graphique, est principalement un support textuel; «plus un enfant utilise l`Internet, plus il lit» (Jackson et coll., 2007, p. 188). L`exposition à l`ordinateur pendant les années préscolaires a augmenté la préparation scolaire plus tard (Li et Atkins (2004). 14. Taylor, Jim (2012). Comment la technologie change la façon dont les enfants pensent et se concentrent. Récupérée de https://www.psychologytoday.com/blog/the-power-prime/201212/how-technology-is-changing-the-way-children-think-and-focus. Selon l`écrivain de technologie Nicholas Carr, la technologie a toujours déterminé le développement du cerveau et la façon dont nous pensons tout au long de l`histoire. Comme il l`illustre avec des exemples de lecture et de l`augmentation de l`utilisation de l`Internet. Il observe que le développement des habitudes de lecture a motivé notre cerveau à se concentrer sur le texte et à imaginer, tandis que la surexposition d`Internet renforce notre capacité à numériser et filtrer les informations de manière productive et facile.

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